Die Weiterbildungsbeteiligung Geringqualifizierter ist in den letzten Dekaden stark gestiegen. Wesentliche Gründe sind höhere Anforderungen und technische Veränderungen, die auch die Tätigkeiten von formal An- und Ungelernten betreffen.
![Wie die Digitalisierung genutzt werden kann, um Geringqualifizierte weiterzubilden Wie die Digitalisierung genutzt werden kann, um Geringqualifizierte weiterzubilden](/fileadmin/_processed_/2/5/csm_IW-Policy-Paper_2019_Digitalisierung_Geringqualifizierte_90904a9588.png)
Wie die Digitalisierung genutzt werden kann, um Geringqualifizierte weiterzubilden
IW-Policy Paper
Institut der deutschen Wirtschaft (IW)
Die Weiterbildungsbeteiligung Geringqualifizierter ist in den letzten Dekaden stark gestiegen. Wesentliche Gründe sind höhere Anforderungen und technische Veränderungen, die auch die Tätigkeiten von formal An- und Ungelernten betreffen.
Um die Weiterbildungsbeteiligung An- und Ungelernter weiterhin zu stärken, sind alle beteiligten Akteure gefragt: Unternehmen sollten verstärkt lernförderliche Arbeitsplätze anbieten, auf denen Kompetenzen erworben werden können. Auch Lernprozessbegleiter, die sicherstellen, dass bestimmte Fähigkeiten im Rahmen des täglichen Arbeitsprozesses erlernt werden, sind für Geringqualifizierte wichtig. Neben persönlichen Ansprechpartnern eignet sich hierfür auch der Einsatz digitaler Lernbegleiter. Bildungsdienstleister sollten die spezifischen Qualifizierungsbedarfe und -hürden von Geringqualifizierten in den Blick nehmen und entsprechende Angebote entwickeln, die in einem ersten Schritt auch die Selbstlernkompetenz, die An- und Ungelernte häufig nicht haben, aufbauen. Die Selbstlernkompetenz beschreibt die Fähigkeiten, das selbstbestimmte Lernen zu initiieren und zu organisieren. Da digitale Medien einen individuellen Zuschnitt der Lerninhalte ermöglichen, erhöhen sie die Motivation der Geringqualifizierten und bauen Lernhürden wie fehlende Zeit, Versagensängste und Zeitdruck in Präsenzveranstaltungen ab. Damit erhalten Geringqualifizierte mehr Möglichkeiten, wie sie sich weiterbilden können, und sie können mehr Verantwortung für ihre eigene Bildungs- und Erwerbsbiografie übernehmen. Letztlich ist für An- und Ungelernte die öffentliche Förderung von Weiterbildung relevant, da sie seltener an Weiterbildung teilnehmen, die vom Arbeitgeber finanziert wird. Die öffentliche Förderung der beruflichen Weiterbildung sollte sich daher weiterhin stark auf Geringqualifizierte fokussieren, um durch Qualifizierungsmaßnahmen deren Chancen auf Beschäftigung nachhaltig zu erhöhen. Auch hier ist zu prüfen, inwieweit durch digitale Medien und arbeitsplatznahes Lernen auch abschlussorientierte Weiterbildungen intensiver genutzt werden können.
![Wie die Digitalisierung genutzt werden kann, um Geringqualifizierte weiterzubilden Wie die Digitalisierung genutzt werden kann, um Geringqualifizierte weiterzubilden](/fileadmin/_processed_/2/5/csm_IW-Policy-Paper_2019_Digitalisierung_Geringqualifizierte_90904a9588.png)
Susanne Seyda: Wie die Digitalisierung genutzt werden kann, um Geringqualifzierte weiterzubilden – Handlungsauftrag an Individuen, Unternehmen und Bildungsanbieter sowie die Bundesagentur für Arbeit
IW-Policy Paper
Institut der deutschen Wirtschaft (IW)
![Weiterbildungskultur in KMU Weiterbildungskultur in KMU](/fileadmin/_processed_/0/4/csm_GettyImages-1002018094_Creative_Weiterbildung_Fachkr%C3%A4fte_ba4a70559c.jpg)
KOFA-Studie 1/2024: Weiterbildungskultur in KMU
Die KOFA-Studie 1/2024 analysiert die Weiterbildungskultur in kleinen und mittleren Unternehmen. Hierfür wurden Daten der elften IW-Weiterbildungserhebung 2023 ausgewertet, an der sich 953 Personalverantwortliche beteiligt haben. Kleine und mittelgroße ...
IW
Digitale Bildung als Basis der digitalen Transformation in Familienunternehmen
Der Umstieg auf digitale Technologien erfordert eine zeitgemäße duale Ausbildung sowie eine vorausschauende betriebliche Weiterbildung. Die Studie untersucht die Aktivität von Familienunternehmen im Bereich der digitalen Bildung.
IW